Домашние питомцы

 

Программное содержание: уточнить знания детей о домашних животных, выяснить, какие из них называются питомцами. Упражнять детей в составлении небольшого рассказа о своём питомце по образцу. Обогащать активный словарь детей.

Рекомендовать родителям по теме:

1. Повторите с ребенком названия домашних животных и почему эти животные называются домашними (живут рядом с человеком, приносят человеку пользу, а он ухаживает за ними)

2. • Вспомните с ребенком названия детенышей домашних животных.

3. Предложите ребенку поиграть в игру «Кто у кого?»: Взрослый называет любое домашнее животное, а ребенок называет детеныша этого животного.

4. Выясните, знает ли ребенок, как подают голос животные (Кошка- мяукает; свинья – хрюкает; собака –лает; овца - блеет; корова – мычит)

5. Предложите ребенку отгадать загадки о домашних животных.

Книжкина неделя.

Программное содержание: создать условия для: познавательно-исследовательской деятельности по теме «Книги», знакомства детей с разными книгам и правилами пользования книгой, формировать первоначальные знания об изготовлении книг, развития интеллектуально-познавательных способностей, овладения умениями совместного речевого диалога, обеспечить условия для выражения детьми своего мнения, способствовать развитию умений приводить аргументы для доказательства своих суждений, прививать любовь, уважение и интерес к книге;

КРАСКИ ОСЕНИ.

Программное содержание: 

 1. Расширение представлений детей об осенних изменениях в природе (установление простейших связей между явлениями живой и неживой природы).

2. Расширение представлений детей об осенних праздниках, изменении в одежде людей осенью, осенних забавах детей.

3. Формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы.

Рекомендации родителям : Расскажите ребенку о том, какое время года наступило: повторите месяца.  Обратите внимание на осенние изменения в природе : день становится короче, а ночь длиннее, стало холоднее, листья желтеют и опадают, насекомые прячутся в землю и под кору деревьев, птицы улетают в теплые края.

Во время прогулки обратите внимание ребенка на то, как одеты люди осенью.

Мой любимый Челябинск.

  Программное содержание: формирование знаний детей о родном городе уточнять представления детей о родном городе; формировать понятие "малая родина"; воспитывать патриотические чувства (гордость за свой город, желание сделать его лучше); прививать уважение и любовь к своему городу; познакомить детей с достопримечательностями Челябинска;

1. 
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   

   В нашем городе старинном

   Есть театры, магазины,

   Школы, садики, аптеки,

   фабрики и библиотеки.

   Град Челябинском зовется,

   Хорошо нам в нем живется!!!!

До свидания, лето, здравствуй детский сад!

Задачи: Познакомить детей  с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка: профессии сотрудников детского сада (воспитатель, младший воспитателя, музыкальный руководитель, повар, дворник), предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками. Знакомить детей друг с другом в ходе игр. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми (коллективная художественная работа, песенка о дружбе, совместные игры).

В детский сад спешат детишки,

Осень на дворе опять,

Будут прописи и книжки,

Мир вновь будут изучать!

Поздравляю, поздравляю,

Всех сегодня дошкольнят,

И желаю всем учиться,

Все заданья выполнять!

Праздник спортивных игр.

 Теплая погода – прекрасное время для подвижных игр на свежем воздухе. Подвижные игры летом способствует физическому, эмоциональному, социальному и интеллектуальному развитию ребенка.

 

Всем  хорошо известно, что физическая нагрузка просто необходима ребенку для его правильного развития и здоровья. Именно поэтому организация коллективных игр имеет особое значение для воспитателя .чтобы обеспечить детям полноценный отдых и удовлетворить их потребность в движении.

Такие игры отличаются от игр других видов тем, что поступки участников регламентированы правилами, которые исключают применение опасных приемов и нетактичных действий по отношению друг к другу, и это способствует воспитанию взаимного уважения.

Любимые сказки.

 Уже в раннем детстве ребенок имеет наибольшую возможность именно в игре, а не в какой-либо другой деятельности, быть самостоятельным, но своему усмотрению обучаться со сверстниками, выбирать игрушки и использовать разные предметы, преодолевать те или иные трудности, логически связанные с сюжетом игры, ее правилами. Чем старше становятся дети, чем выше оказывается уровень их общего развития, тем более ценной является игра для становления самодеятельных форм поведения: у детей появляется возможность самим намечать сюжет, находить партнеров, выбирать средства для реализации своих замыслов.

 Театрализованные игры позволяют решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи интеллектуального, коммуникативного, художественно — эстетического воспитания, развитию музыкальных и творческих способностей.

Театрализованная игра — это разыгрывание в лицах литературных произведений (сказки, рассказы, специально написанные инсценировки). Герои литературных произведений становятся действующими лицами, а их приключения, события жизни, измененные детской фантазией, сюжетом игры. Несложно увидеть особенность театрализованных игр: они имеют готовый сюжет, а значит, деятельность ребенка во многом предопределена текстом произведения.