КОСМОС. ПРИВЕДЕМ ПЛАНЕТУ В ПОРЯДОК.

 

Программное содержание: Формирование у детей обобщенных представлений о нашей планете в солнечной системе, героях космонавтах. Формировать целостные представление по теме «Земля – мой дом» (Земля как планета солнечной системы, природа, полеты человека в космос, герои космоса - космонавты.

Родителям рекомендуется :1)Рассказать детям немного о космосе, о планетах .

2)Рассмотреть картинки и иллюстрации в книгах с изображением космоса,

космонавтов и космической техники;

3)Рассказать ребёнку о первом космонавте – Юрии Гагарине.

4)Предложить ребенку отгадать загадки .

5)Понаблюдайте за сменой частей суток, рассветом, закатом, дневным

солнцестоянием, небесными светилами – солнце, луна, месяц, звезды;

6)Для развития памяти предлагаем выучить стихотворение .

7)Для развития моторики и фантазии предлагаю  построить

ракету из любого вида конструктора (лего, кубики, блочный конструктор,

металлический, магнитный и пр., главное, чтобы это был конструктор).

8)Посмотрите с ребенком мультфильмы российского производства на

космическую тематику : серию современных исторических мультфильмов про  собак Белку и Стрелку: «Белка и стрелка. Звездные собаки», 

9) Перед сном вы можете почитать.

ЦИРК. ТЕАТР.

 

Программное содержание : Расширять представления детей о цирковом виде искусства (цирковых профессиях, животных работающих в цирке, труде эквилибристов, акробатов, канатоходцев);

-Развивать самостоятельность и инициативность детей в разных видах деятельности, воображение, эмоционально-чувственный опыт детей, удовлетворять потребность детей в творческом самовыражении;

-Вовлекать детей и родителей в совместную творческую деятельность.

  РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ:

 Расширять представление детей о театре и цирке, помещении, назначении, правилах поведения в общественных местах.

Познакомить детей с основными названиями профессий театра и цирка. Подобрать и приклеить в тетрадь картинки по теме.

 Желательно сходить с детьми на цирковое представление или в кукольный театр.

Игры и упражнения на развитие лексико-грамматического строя речи и связную речь

1. "Кто что делает?" 

Актер, актриса играет роль в спектакле. 

Клоун рассказывает, смешит.

Фокусник показывает фокусы.

Гардеробщица принимает верхнюю одежду и выдает.  И т.д. 

2."Назови правильно". 

Образовать слова - женских профессий.

Клоун - клоунесса;

гимнаст - гимнастка;

акробат - акробатка;

фокусник - фокусница;

дрессировщик – дрессировщица. 

3.Пальчиковая гимнастика "Цирк" – повторить.

К нам приехал цирк. Ура!
Веселитесь детвора,
Вы увидите зверей,
Акробатов-циркачей,
Клоунов, жонглеров
И других актеров. 

4."Один-много". 

Один клоун - много клоунов.

Один гимнаст - много гимнастов.

Один фокусник - много фокусников.

Одно место -  много мест.

Один зритель – много зрителей.

Один обруч – много обручей.

Один канат – много канатов и т.д. (см. лексический материал выше) 

5.«Скажи наоборот»:

Высоко – низко,

далеко – близко,

весело – грустно,

большой – маленький,

белый – черный.

много – мало,

хорошо – плохо,

чистый – грязный,

сухой – мокрый. 

6.Отгадать загадки.

Он взмахивает тростью — и тигры у ног,

Через кольцо горячее их прыгать научить он смог.

Для нас это хищник, ему будто кошка,

Кто этот человек, скажи мне, моя крошка.

                                                          (Дрессировщик)

Вот большой и круглый дом.

Ой, какое место!

Ведь всегда ребятам в нем

Очень интересно.

В этом доме непременно

Есть и звери, и арена.

                                  (Цирк)

В воздух он мячи кидает.

Знаем точно: все поймает,

Не уронит ни один,

В цирке он такой один.

                                  (Жонглер)

Волшебник, маг и чародей,

Любимец взрослых и детей

Едва он палочкой взмахнет

И чудо вдруг произойдет.

                                  (Фокусник)

Весна шагает по планете.

 

1. Программное содержание: Обобщить и систематизировать представления детей о весне и характерных весенних явлениях в живой и неживой природе.

2. Развить эмоциональную отзывчивость и эстетическое восприятие природы.

3. Активизировать познавательную деятельность через исследовательские и творческие задания,уточнить и расширить знания о сезонных изменениях весной;познакомить с названиями весенних месяцев и народными названиями (март — протальник, апрель — ледолом/снегоскол, май — цветень); закрепить знания о признаках весны.

4. 
   

5. 
   
   
   

6. Рекомендации для родителей:

   • организовать совместные прогулки с наблюдением за весенними изменениями;

   • привлекать ребёнка к кормлению птиц и наблюдению за их поведением;

   • использовать зеркальце для получения солнечных зайчиков;

   • читать и обсуждать произведения о весне;

   • рисовать или лепить по впечатлениям от прочитанного и увиденного;

   • играть в словесные игры на подбор признаков и действий («Весна какая?», «Что делает ручей?»).

Быть здоровыми хотим.

 

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: Формирование представление о ценности здоровья, желание вести здоровый образ жизни.

Сохранят и укреплять здоровья воспитанников. Формировать у детей адекватное представление о строении собственного тела, добиваться осознанного выполнения правил здоровьесбережения и ответственного отношения к собственному здоровью. Воспитывать дружелюбие. 

  

Миром правит красота.

 

Программное содержание:  Формировать у детей умение оценивать свои поступки и поступки сверстников. Продолжать развивать представление о изменении позиции ребёнка в связи с взрослением (ответственность за младших, уважение и помощь старшим). Развивать осознание ребёнком своего места в обществе, расширять представления ребёнка о себе как о члене коллектива.  

Родителям рекомендуется: 

1. Прочитать стихотворение «Хитрая мама» С. Погореловский, выяснить, почему автор назвал маму хитрой 2. Сочинить вместе с ребенком небольшой рассказ о доброте, добрых поступках 3.Ситуативные разговоры «Как мы можем помочь бабушке» 4. Понаблюдать за поведением ребенка в общественных местах, объяснить что хорошо, а что плохо 5. Изготовление с ребенком подарков - сюрпризов для близких из бросового материала 6.Выучить дома с детьми стихотворения В доме добрыми делами занята, Тихо ходит доброта Утро доброе у нас Добрый день и добрый час

Воспитание доброты в ребенке!

1. ЛЮБИТЕ СВОЕГО РЕБЕНКА!

2. ПОМНИТЕ – ПРИРОДА НАШ ГЛАВНЫЙ ПЕДАГОГ. ЧАЩЕ БЫВАЙТЕ С РЕБЕНКОМ НА ПРИРОДЕ.

3. ИМЕЙТЕ В СЕМЬЕ ЖИВОТНОЕ ИЛИ РАСТЕНИЕ. ПОРУЧИТЕ РЕБЕНКУ ЗАБОТУ О НЕМ.

4. УЧИТЕ ДЕТЕЙ НЕ ПРИЧИНЯТЬ ЖИВОМУ ЗЛА, ПОМОГАТЬ ВСЕМУ ЖИВОМУ.

5. СОЗДАВАЙТЕ СИТУАЦИИ, ЗОВУЩИЕ К ДОБРУ И СОСТРАДАНИЮ.

6. ПООЩРЯЙТЕ ДЕТЕЙ ЗА СОЧУВСТВИЕ И ОКАЗАННУЮ ПОМОЩЬ ТЕМ, КТО В НЕЙ НУЖДАЕТСЯ.

7. УЧИТЕ НЕ СЛОВАМИ, А ДЕЛОМ ОКАЗЫВАТЬ ПОМОЩЬ ПРИРОДЕ (ПОДКАРМЛИВАТЬ ЗИМУЮЩИХ ПТИЦ, ЗАЛЕЧИТЬ РАНУ НА СТВОЛЕ ДЕРЕВА).

8. ПРИДУМЫВАЙТЕ ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ СКАЗКИ И РАССКАЗЫ О ДОБРОТЕ.

9. ИСПОЛЬЗУЙТЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ ПРИМЕРЫ ИЗ ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПРИ ВОСПИТАНИИ РЕБЕНКА

От чего скажи скорей,

Мир становится добрей?

От того, что кто-то счастлив,

От простого слова «Здравствуй!»

И от смеха малышей,

И от солнечных лучей,

От подснежников в лесу,

Что я маме принесу.

От березки под окном,

Что стучится веткой в дом.

От прохлады ручейка,

От цветного мотылька,

И от радуги над речкой,

И от дров, трещащих в печке,

Оттого, что рядом друг,

И от бабушкиных рук.

От снежинок на ресницах,

И от сказки, что нам снится.

И от запаха сирени,

И от соловьиной трели.

Мир загадочный, огромный,

Посмотри, какой он добрый.

Так давай и я и ты

Ему добавим доброты

ЖЕНСКИЙ ДЕНЬ

 

Программное содержание: 1. Формирование  ценностных представлений о семье, семейных традициях.2. Расширение гендерных представлений.3. Воспитание бережного и чуткого отношения к самым близким людям (маме, бабушке), потребности радовать близких добрыми делами.

Рекомендации родителям по теме :   "Женский день"

Уважаемые родители!

Расскажите ребенку о празднике 8 марта: кого поздравляют в этот день, почему его называют «Женским днём». Помогите запомнить информацию.

Проговорите с ребенком поздравительные слова, которыми он смог бы поздравить бабушку, сестру в этот день.

Рассмотрите вместе с ребенком семейный альбом, расскажите о роли мамы и бабушки в семье, о семейных традициях.

Попросите ребенка рассказать, как он помогает маме, бабушке. Пусть ребенок попробует составить небольшой рассказ из личного опыта.

Поиграйте с ребенком

«Подбери признак»

Мама (какая)- добрая, ласковая…

Бабушка (какая)- заботливая.

Сестра (какая)- красивая…

Тётя (какая)- веселая… и т. д.

«Назови ласково»

Мама – мамочка, мамуля…

Бабушка – бабуля

Сестра - …

Тётя - …

«Сосчитай»

Одна бабушка, две бабушки, пять бабушек

Одна сестра, две, пять…

Одна дочка, две, пять…

Одна тётя, две, пять…

Разучите с ребенком пальчиковую игру «Мамин праздник»

Первые подснежники

(Ладошки сжать друг с другом и

округлить – «Тюльпан»)

Я в руках несу.

(Сжать ладони в кулачки, держать перед собой)

Нежные цветочки

Маме подарю.

(Вытягиваем руки вперед, ладони вверх)

Будь всегда красивой,

Нежной, как цветы.

(Обводим овал лица)

Хорошо, что рядом

Есть со мною ты.

(Прижать ладони к груди)

Прочитайте ребенку стихотворение.

Бабушка наша очень добра,

Бабушка наша очень стара.

Много морщинок у бабушки нашей,

С ними она еще лучше и краше.

Бабушка теплые варежки свяжет,

Бабушка вечером сказку расскажет.

Слушать ее мы готовы часами,

Что позабудет, подскажем ей сами.

Спросите о ком оно, как зовут его бабушку, чем они занимаются с бабушкой, когда проводят вместе время.