Азбука безопасности

 

Программное содержание:

1. Закрепление и расширение знаний детей о правилах поведения (в случае пожара звонить 01, вызов милиции - 02, «Скорой помощи» - 03).

2. Расширение представлений о способах безопасного взаимодействия с растениями и животными и взаимосвязях природного мира (одно и то же растение может быть ядовитым и полезным).

3. Закрепление правил поведения на улице и в общественном транспорте (знакомство с метро и правилами поведения в нём). 

Аппликация по теме "Дорожная азбука"

Рекомендации родителям:

- Беседа с детьми о природных богатствах, о бережном обращении ко всему живому;

- Проектная деятельность (составление памятки о правилах поведения на природе);

-  Наблюдение за работой регулировщика на перекрёстке;

- Посещение кукольного театра с последующей беседой о правилах поведения в театре;

- Ситуативные разговоры о вредных привычках;

- Подбор печатных изображений транспортных средств для создания коллажа;

- Чтение детям: Т.А.Шорыгина «Осторожные сказки», С. Маршак «Пожар», Н. Носов «Кирюша попадает в переплет»; 

-  Побеседовать о профессии спасателя;

-  Посмотреть м/ф «Кошкин дом»;

Пояснить пословицу «Не бывает дыма без огня» .

Моя семья

 

Программное содержание:

1. Формирование интереса к семье, членам семьи;

2. Расширение знаний о профессиях членов семьи;

3. Расширение гендерных представлений, воспитание в мальчиках представлений о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам.

Рекомендации родителям:

- Рассматривание семейных альбомов, газет «Мы любим спорт»;

- Предложить детям придумать новую подвижную игру и поиграть вместе с детьми;

- Познакомить ребенка со своей работой;

- Составить генеалогическое древо;

- Закрепить за ребенком постоянные обязанности по дому;

- Привлекать к посильному участию в подготовке к семейным праздникам;

- Рассказывать ребенку о родственниках (где они живут, кем работают, какие они замечательные люди, кем они приходятся ребенку); о своей работе или учебе, о тех людях, которые вас окружают;

- Почитать с ребенком дома: Д.Габе «Мама», «Работа», «Моя семья», Е.Пермяк «Для чего руки нужны», К.Ушинский «Сила не права», Л.Толстой «Котёнок», Я. Тайц «По грибы», Д.Лукич  «Четыре девочки» Р.Рождественский «Алёшкины мысли», Р.Миннуллин «Ох, уж эти взрослые» и др., помочь ребенку в понимании текста;

- Обеспечить освоение способов безопасного поведения в некоторых стандартных опасных ситуациях (на проезжей части дороги, при переходе улиц, перекрестков, при перемещении в лифте, автомобиле).

Этикет.

В течение недели мы будем реализовывать данные цели и задачи:

1. Приемы совершенствования культурно-гигиенических навыков (одевание, раздевание, умывание и т.д.).

2. Развитие волевых качеств: умения ограничивать свои желания, подчиняться требованиям педагога и выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру.

 3. Обучение правилам хорошего тона (речевой этикет)

4. Обучение детей культуре поведения в общественном месте (на улице, в транспорте, за столом и т. п.,

5. Формирование ответственности за выполнение трудовых поручений.

 

Для выполнения этой задачи мы предлагаем вам некоторые рекомендации:

1. Привлекать ребенка к выполнению трудовых поручений.

2. Побеседовать с ребенком о поведенческих правилах, от которых зависит его личное самочувствие и общение со сверстниками и взрослыми, обсудить с ребёнком правила поведения в детском саду, на улице, в общественных местах.

3. Во время прогулок с ребенком обращать внимание на то, как ведут себя люди в общественных местах: верно или неверно они поступают.

4. Поощрять попытки ребенка сочинять сказки и рассказы. Обыгрывать детские сочинения театрализованными средствами.

5. Почитать рассказы: В. Осеева «Волшебное слово», С. Маршак «Ежели вы вежливы», И. Пивоварова «Был ослик очень вежливый». М. Дружинина «Кто знает волшебное слово», А. Кондратьев «Добрый день!», С. Капутикян «Кто скорее допьёт», «Маша обедает», И. Муравейка «Я сама», Н. Павлова «Чьи башмачки». Помочь ребёнку в понимании текстов произведений.

6. Поиграть в игры «Попроси вежливо», «Добрые слова».

7. Просмотреть мультфильм «Уроки тётушки совы. Этикет», «Бибигон»- правила хороших манер.

В гостях у сказки.

 

Программное содержание: 1. Развитие умения понимать скрытые мотивы поведения героев произведения, смысл сказок.3. Развитие навыков восприятия книги (обращать внимание на иллю-страции, оформление книги, сравнивать иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению).4. Постепенное приучение внимательно и заинтересованно слушать сказки, прививать интерес к чтению больших произведений (по главам).

Рекомендации для родителей:

• Рассмотрите вместе с ребёнком его любимые книги, вспомните их содержание, помогите ребёнку охарактеризовать героев произведений.
• Советуем прочитать следующие произведения: «По щучьему велень», «Лиса и козел», «Лиса-лапотница», «Три поросенка», «Красная шапочка», «Петушок и бобовое зернышко», «Три поросенка» и др.
• Нарисуйте вместе с ребенком иллюстрации по прочитанным произведениям, нарисуйте добрых героев сказок.

• Поиграйте с ребёнком 

  1) «Продолжи сказку» 

  Вспомните хорошо знакомые сказки «Гуси - лебеди», «Три медведя», «Маша и медведь». Предложите ребенку поиграть в игру «Продолжи сказку». Начните вы, а ребенок продолжает, затем опять вы и так далее... 

  2) «Отгадай кто это или что это» 

  Предложите ребёнку отгадать то, что вы будете ему показывать. Например, движение животных, птиц. Затем предложите ребенку загадать вам загадки с помощью движений тела, жестов и мимики.

  3) «Наоборот»

  Добрый – злой, веселый – грустный, правда – вымысел, положительный – отрицательный, утро – вечер, начало – конец, стоять – идти, сильный – слабый, высокий – низкий, быстро – медленно, заколдовать – расколдовать, запрягать – распрягать, молодой – пожилой, громко – тихо, умный – глупый, храбрый – трусливый, холодно – тепло.

  
  

  4) Упражнение «Какая? Какой? Какое?»

  Красная шапока (какая?) добрая, маленькая, красивая.

  Волк (какой?) злой, серый, сердитый, голодный. 

  Колобок (какой?) веселый, круглый, румяный, смелый.

  5) Упражнение «Чья? Чей?» (по сказке «Три медведя»)

  - Маленькая ложечка медвежонка, а большая – медведя.

  - Большая ложка – медведя, а маленькая –медвежонка.

  - Большая чашка – медведя, а маленькая чашечка – медвежонка.

  - Большой стул - медведя, а маленький стульчик – медвежонка.

  - Большая кровать – медведя, а маленькая кроватка медвежонка.

  6) Упражнение «Опиши героя сказки»

  Попросите ребёнка пересказать Вам любимую сказку, а затем описать одного из её героев по схеме.

  7) Упражнение «Кто лишний»

  Бабка, дедка, колобок, лиса, волк, заяц, медведь, кабан

  Бабка, дедка, курочка Ряба, мышка,петух.

  Медведь Михайло Иваныч, медведица Настасья Петровна, медвежонок Мишутка, девочка Маша, колобок.

  8) Упражнение «Перевирание сказки»-

  «Жила – была девочка, звали её Желтая шапочка…» (Не Желтая, а Красная!)
  - «Ах, да, Красная! Так позвал её папа и сказал…» (Да нет же, не папа, а мама!)
  - «Правильно! Позвала её мама и говорит, сходи - ка к тете» и так далее…

Прогулка прекрасна, когда безопасна!

 Помним прогулка прекрасна , когда безопасна!

В гостях у сказки.

 

Программное содержание :1. Развитие умения понимать скрытые мотивы поведения героев произведения, смысл сказок. 3. Развитие навыков восприятия книги (обращать внимание на иллюстрации, оформление книги, сравнивать иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению).4. Постепенное приучение внимательно и заинтересованно слушать сказки, прививать интерес к чтению больших произведений.

❄❄❄ Зима в детском саду ❄❄❄

Зима в детском саду — это время чудес и весёлых игр. Утром ребята приходят в тёплых шапках, шарфах и варежках, а на улице их уже ждёт белый пушистый снег. Деревья стоят в серебряном инее, дорожки блестят, и всё вокруг кажется сказочным.

На прогулке дети лепят снеговиков, строят крепости и делают снежные пирожки. Кто-то катает снежные комочки, а кто-то рисует на снегу следами — получается целая картина.

После прогулки ребята возвращаются в группу, согреваются и делятся впечатлениями. В группе тоже по-зимнему уютно: на окнах и стенах появились снежинки, красавица ель блестит огнями, зимние поделки.

Зимой в детском саду часто готовятся к праздникам: учат стихи, песни и танцы. Самый любимый праздник — Новый год. Дети ждут ёлку, подарки и сказочных гостей.

Зима в детском саду дарит радость, дружбу и много добрых воспоминаний.