Азбука безопасности

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

1. Закреплять знания детей о правилах поведения в транспорте; знания о светофоре, о назначении сигналов светофора; знания о специальных видах транспорта («Скорая помощь», Пожарная машина, «Полиция», номера телефонов); знания об опасных предметах, умения объяснять их опасность.

2. Совершенствовать речь детей, учить отвечать на вопросы, закреплять умение отгадывать загадки, участвовать в беседе.

3. Развивать слуховое внимание, восприятие и мышление. Способствовать развитию любознательности.

4. Развивать дружеские взаимоотношения между сверстниками и получать удовольствия от положительных эмоций.

              Чтобы мы комфортно жили, в жизнь пришли автомобили,

Мчат дорогой день и ночь, нужно людям всем помочь.

Хлеб везут, одежду, фрукты, и игрушки, и продукты,

От тебя же, мой дружок, требуют не много,

Соблюдай все правила, уважай дорогу.

Рекомендации родителям:

1.Побеседуйте с ребёнком об опасных ситуациях в семье и в детском саду (ПДД, опасные

электроприборы, медикаменты, огонь и т.п.)

Посмотреть м\ф «Смешарики - азбука безопасности».

2.Поговорите с ребёнком о людях, помогающих другим в опасных ситуациях (пожарные, полиция,

спасатели и т.п.)

Предложите ребёнку сделать аппликацию «Машины специального назначения» (скорая помощь,

пожарная машина, полицейская машина МЧС).

3.На примере сказок объясните ребёнку, что нельзя общаться с незнакомыми людьми без

присутствия знакомых взрослых. («Заюшкина избушка», «Кот, петух и лиса» и др.)

Поиграйте в сюжетно-ролевую игру «Спасатели».

4.Попробуйте инсценировать всей семьёй сказку «Кошкин дом».

Загадайте ребёнку загадки о пожарной безопасности.

Поиграйте в пальчиковую игру.

5.В выходной день прогуляйтесь по улицам города, покажите движения транспорта на перекрестке.

Спросите у ребёнка назначение специальных видов транспорта и значение сигналов светофора.

Быть здоровыми хотим!

 

Программное содержание:

1.     Формировать первоначальные представления об охране жизни и здоровья, умение ориентироваться в строении собственного тела; умение и желание соблюдать правила личной гигиены тела; дифференцировать на начальном уровне понятия «здоровье» и «болезнь»; связывать состояние здоровья с поведением и соблюдением гигиенических требований;

2.     Учить делать выводы о безопасности жизнедеятельности.

3.     Воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Рекомендации для родителей:

Здоровье Вашего ребенка является важнейшей ценностью и наша общая задача – сохранить и укрепить его.

1.Новый день начинайте с улыбки и утренней разминки.

2. Соблюдайте режим дня.
3. Лучше умная книга, чем бесцельный просмотр телевизора.
4. Любите своего ребёнка — он ваш. Уважайте членов своей семьи, они – попутчики на вашем пути. 5. Обнимать ребёнка следует не менее 4 раз в день, а лучше 8 раз.
5. Не бывает плохих детей, бывают плохие поступки.
6. Положительное отношение к себе — основа психологического выживания.
7. Личный пример здорового образа жизни — лучше всякой морали.
8. Используйте естественные факторы закаливания — солнце, воздух и воду.
9. Помните: простая пища полезнее для здоровья, чем искусные яства.
10. Лучший вид отдыха — прогулка с семьей на свежем воздухе.
11. Лучшее развлечение для ребёнка — совместная игра с родителями.

ПОМНИТЕ: пример родителей является определяющим при формировании привычек и образа жизни ребенка.

Растущий организм ребенка нуждается в особой заботе, поэтому детям необходимо соблюдать режим труда и отдыха.

Приучите Вашего ребенка самого заботиться о своем здоровье: выполнять гигиенические процедуры, проветривать помещение и т.д.

Контролируйте досуг вашего ребенка: просмотр телепередач, встречи с друзьями, прогулки на свежем воздухе.

Традиции здорового питания в семье – залог сохранения здоровья ребенка.

Будьте здоровы!

" ЗДОРОВЕЙ-КА!"

Программное содержание:  формировать первоначальные представления об охране жизни и здоровья, умение ориентироваться в строении собственного тела; умение и желание соблюдать правила личной гигиены тела; дифференцировать на начальном уровне понятия «здоровье» и «болезнь»; связывать состояние здоровья с поведением и соблюдением гигиенических требований; учить делать выводы о безопасности жизнедеятельности; воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Рекомендации

для родителей

 детей средней группы

Лексическая тема «Здоровейка»

Я и моё тело. Здоровый образ

 жизни-забота о здоровье.

1.«Покажи и назови»

Где у куклы голова? Покажи.

Где у тебя голова? Покажи.

(живот, спина, руки, ноги, уши, нос, рот, глаза)

2.Вспомните потешки, поощряйте желание малыша договаривать за вами отдельные слова.

-Ладушки, ладушки.

Где были?

-У бабушки.

Что ели?

-Кашку.

-Пили?

-Простоквашку.

-кыш, кыш, полетели, на головку сели.

3.Покажите ребёнку туалетные принадлежности: мыло, зубную щётку, зубную пасту, полотенце, расческу. Четко произнесите их название, покажите ребёнку для чего они нужны, как ими пользоваться. Поощряйте самостоятельность ребёнка и его желание повторять названия предметов.

Повторяйте. «Умывалочка»

Мы намылим наши ручки,

а над ручками как тучки пузыри, пузыри.

«Водичка, водичка, умой моё личико.

Чтобы глазки блестели,

 чтобы щёчки горели,

 чтоб смеялся роток,

 чтоб кусался зубок.»

Похвалите малыша, если он хочет договаривать за вами стихотворные строчки.

Упр. «Что я делаю?»

Родители показывают пантомиму (умывается) ребёнок должен угадать.

Упр. «Назови действие героя»

К.И. Чуковский «Мойдодыр» Прочитайте произведение ребёнку.

Рассмотрите с ребёнком иллюстрации и опишите действия героев. Объясните ребёнку почему надо быть чистым и опрятным. Рассмотрите с ребёнком его руки и ногти.

Игра «Чистые игрушки»

Переберите с ребенком игрушки и по возможности вымойте.

Упр. «Почини игрушку»

Разрежьте картинку  и соберите пазл.

Игра «Парные картинки»

Подберите изображение предметов  к месту где этот предмет находится.

Зубная щетка-ванная комната

Полотенце-шкаф, ванная комната,

Мыло-мыльница-кухня ванная комната.

Можно задать ребенку вопрос : «Где у нас в доме находится этот предмет?»

В гостях у сказки

 Программное содержание:

- создание радостного настроения, доброжелательной обстановки для дальнейшего общения.

- вспомнить с детьми героев знакомых сказок;

- способствовать развитию связной диалогической речи;

-развивать интерес к театрализованной деятельности.

Рекомендации для родителей по теме недели „В гостях у сказки“»

• Рассмотрите вместе с ребёнком его любимые книги, вспомните их содержание, помогите ребёнку охарактеризовать героев произведений.

• Прочитайте следующие произведения: «По щучьему велень», «Лиса и козел», «Петушок и бобовое зернышко», «Красная Шапочка».

• Посетите библиотеку, рассмотрите многообразие книг.

• Нарисуйте с ребенком любимого сказочного героя.

Поиграйте с ребёнком

1) «Продолжи сказку».

Вспомните хорошо знакомые сказки. Предложите ребенку поиграть в игру. Начните рассказывать вы, а ребенок продолжает, затем опять вы и так далее.

2) Упражнение «Какая? Какой? Какое?»

Красная шапочка (какая) добрая, маленькая, красивая.

Волк (какой) злой, серый, сердитый, голодный.

Колобок (какой) веселый, круглый, румяный, смелый.

3) Упражнение «Кто лишний»

Бабка, дедка, колобок, лиса, волк, заяц, медведь, кабан

Бабка, дедка, курочка Ряба, мышка, петух.

Медведь Михайло Иваныч, медведица Настасья Петровна, медвежонок Мишутка, девочка Маша, колобок.

Новогодний калейдоскоп

 Программное содержание:

1. Привлечение к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведению.

2. Воспитание чувства удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности, эмоционально положительного отношения к предстоящему празднику, желания активно участвовать в его подготовке. Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками.

3. Продолжение знакомства с традициями празднования Нового года в различных странах.

4. Обогащение знаний детей о безопасном поведении зимой.

Город мастеров.

 

  Продолжить знакомство с творчеством русского народного художественного промысла: Дымково, Городец, Гжель, Хохлома.
• развивать мышление, мелкую моторику рук, художественный вкус;
• развивать творческие способности детей через приобщение к народному творчеству и прикладному искусству;
• Учить рисовать волнистую линию плавным движением, простые листья при помощи мазка и ягоды, используя тычок, равномерно чередуя- листик, ягодка, завиток.
• Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство ритма, композиции, цвета, умение передавать колорит.

Здравствуй, зимушка - зима!

 Программное содержание:

1.Обогащение знаний детей об особенностях зимней

природы (иней, изморозь, заморозки, буран и т.п.),

особенностях деятельности людей в городе, на селе; о

безопасном поведении зимой.

2. Продолжение знакомства с зимними видами спорта

(биатлон, горнолыжный спорт, конькобежный спорт,

лыжные гонки, фигурное катание, бобслей, сноуборд,

шорт-трек, фристайл, хоккей).

3.Формирование представлений об особенностях зимы

в разных широтах и разных полушариях Земли.

Рекомендовать родителям:

- погулять по парку и полюбоваться зимними

пейзажами, вызвав у детей положительный

эмоциональный отклик.

- выучить вместе с ребенком стихотворение о

зиме.

- сходить в парк, полюбоваться красотой

заснеженных деревьев

- покататься вместе с ребенком на санках, лыжах,

коньках, получить эмоциональный отклик от

общения;

- провести экспериментирование с водой и льдом с

целью выявления их свойств.