Начало зимы, первые крепкие морозы, мандарины, скорый Новый год - всё это ассоциируется с декабрём. Взрослым зима еще не в тягость, ещё не надоели её бесконечные ночи, ну а детишкам раздолье - санки, снежинки,лыжи, снежные крепости и другие зимние забавы ждут их во дворе.

ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ ПРО ДЕКАБРЬ

ПОСЛОВИЦЫ  И ПОГОВОРКИ О ДЕКАБРЕ.

• Декабрь год кончает, зиму начинает. 
• Чем короче зима, тем скорее весна. 
• Солнце летом греет, зимой – морозит. 
• Зимой солнце сквозь слезы улыбается. 
• В декабре зима стелет белые холсты, а мороз через реки наводит мосты. 
• Декабрь — шапка зимы.
• Декабрь и замостит, и загвоздит, и саням ход даст.
• В декабре зима стелет холсты, а мороз наводит мосты.
• Декабрь — стужайло, на всю зиму землю студит.
• Декабрь — месяц лютый, спрашивает, как обутый.
• Декабрь глаз снегом тешит, да ухо морозом рвет.
• Декабрь спросит, что летом припас
• Каждая вторая зима в декабре устанавливается, а остальные - обгоняют
• В декабре ветер с севера - к большим морозам

Кто как готовится к зиме

Те, кому положено, уле­тели. Это многие птицы, некоторые бабочки, лету­чие мыши. Они устреми­лись зимовать на юг. Но немало и таких, кто остал­ся дома. Глубоко под во­дой забились в уголки ры­бы. Спрятались насеко­мые, пауки, многоножки. Тритон, который жил все лето в пруду, выполз на сушу, ищет себе удобное местечко во мху.

Подготовились к зиме и деревья, сбросили листву. А вот однолетние травы не только о себе позаботились, но и о своем по­томстве: рассеяли семена. Так и будут зимовать они под снегом до следующей весны.

Торопятся и звери. Од­ни одеваются в теплые шубки, другие спешат на­бить свои кладовые, заго­товить корм впрок. А есть и такие, кто сам себе кла­довая. Медведь, барсук и многие зверьки спят всю зиму. А пока жир копят. Спешат. Отдыхать неког­да:       грянет мороз, скует землю, где тогда еды на­берешь, куда спрячешься?

Тема недели: «Здоровей-ка»

Задачи:

1. Расширение представлений о здоровье и важных компонентах здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон) и факторах, разрушающих здоровье, воспитание стремления вести здоровый образ жизни.

2. Развитие представлений об особенностях функционирования и целостности человеческого организма, приучение детей к внимательному отношению к собственному здоровью, учитывать особенности своего организма и здоровья (аллергия, плохое зрение и т. п.).

3. Формирование умения определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях.

4. Формирование представлений о правилах ухода за больными, развитие эмоциональной отзывчивости и чуткости.

Рекомендации для родителей: - обратите внимание и обсудите с ребенком запахи, которые  встречаются в быту, упражнения для совершенствования органов чувств- почитайте с ребенком дома: Пришвин М. «Лисичкин хлеб»: раскройте значение полезной пищи для человека, помогите ребенку в понимании текста;                - побеседуйте по дороге домой «Правила поведения при сезонных изменениях природы -  осенний гололед», формируйте привычки здоровье сберегающего поведения;

Тема недели: "Транспорт"

Цель: знакомить детей с различными видами транспорта (водный, наземный, воздушный, спец. транспорт, познакомить детей с профессией "Водитель".

Задачи:

Познакомить детей с возникновением различных видов транспорта.

Закрепить знания о профессии водителя, о необходимости соблюдения правил дорожного движения.

Упражнять в умении классифицировать транспорт по видам.

Активизировать словарь детей словами-названиями транспортных средств, профессий людей, управляющих этими транспортными средствами.

Закрепить умение работать с бумагой и клеем, создавать из элементов целостную композицию.

Развивать любознательность, мышление, фонетический слух, мелкую моторику.

Воспитывать уважение к профессии водителя.

Задание 1. Родителям рекомендуется:

 — вместе с ребенком понаблюдать на улице за движением различного транспорта;

 — познакомить его с такими видами транспорта, как наземный, воздушный, водный, подземный, железнодорожный;

 — побеседовать с ним о необходимости соблюдения правил дорожного движения, а также о профессии шофера;

 — для закрепления у ребенка знаний о транспорте и уличном движении задать следующие вопросы: какие машины перевозят грузы? людей? На какой свет светофора можно переходить улицу?

Задание 2. Отгадать загадку о транспорте.

Летит птица-небылица, а внутри народ сидит, меж собою говорит. (Самолет)

Этот конь не ест овса,

Вместо ног — два колеса,

Сядь верхом и мчись на нем,

Только лучше правь рулем. (Велосипед)

Дом по улице бежит, дом подошвами шуршит.

Подбегает к остановке, всех желающих берет —

И опять бежит вперед. (Автобус)

Бежит конь вороной, много тащит за собой. (Паровоз)

Не летает, жужжит, жук по улице бежит,

И горят в глазах жука два блестящих огонька.

Это дал завод ему: и огни — глядеть во тьму,

И колеса, и мотор, мчался чтоб во весь опор. (Автомобиль)

Спозаранку за окошком стук и звон, и кутерьма.

По прямым стальным дорожкам ходят красные дома. (Трамвай)

Паровоз без колес! Вот так чудо паровоз.

Не с ума ли он сошел — прямо по морю пошел. (Пароход) (К. И. Чуковский)

Многолюден, шумен, молод — под землей грохочет город.

А дома с народом тут вдоль по улице бегут. (Метро)

Задание 3. Дидактическая игра «Пересчет различных видов транспорта» (согласование числительных с существительными).

Порядковые числительные: первый автобус, второй автобус, третий автобус, четвертый автобус, пятый автобус; первая машина, вторая машина, третья машина, четвертая машина, пятая машина.

Количественные числительные: один самолет, два самолета, три самолета, четыре самолета, пять самолетов; одна машина, две машины ... пять машин.

Задание 4. Дидактическая игра «Подбери признак» Машина (какая?) — ..., автобус (какой?) — ..., самолет (какой?) — ....

Задание 5. Подобрать действия к предметам. Поезд (что делает?) — ..., самолет (что делает?) — ..., пароход (что делает?) — ....

Задание 6. Дидактическая игра «Четвертый лишний» (по картинкам).

Пароход, лодка, самолет, парусник.

Автомобиль, трамвай, троллейбус, метро.

Самолет, вертолет, велосипед, воздушный шар (как вид воздушного транспорта).

Задание 7. Дидактическая игра «Один — много» (образование множественного и единственного числа имен существительных).

Самолет — самолеты, машина — ... (самокат, трамвай, автобус, троллейбус ... ).

Задание 8. Дидактическая игра «Кто чем управляет?» Самолетом — управляет летчик, машиной — ... (поездом, кораблем — ...).

Задание 9. Выучить стихотворения по выбору.

Шофер

На нитке машину гулять поведу.

На нитке домой я ее приведу.

Почищу ей кузов, кабину, мотор —

Машину беречь должен каждый шофер.

Самолет

Самолет построим сами.

Понесемся над лесами,

Понесемся над лесами,

А потом вернемся к маме. (А. Барто)

Задание 10. Вырезать картинки с изображением различного транспорта и вклеить их в альбом.

                                                 ПРАЗДНИК  ОСЕНИ.

                              Осень в парке

Ходит осень в нашем парке,
Дарит осень всем подарки:
Фартук розовый — осинке,
Бусы красные — рябинке,
Зонтик жёлтый — тополям,
Фрукты осень дарит нам.

Автор: И. Винокуров

                                              

              

Уважаемые родители!

29октября - 2 ноября     Тема недели: НАШ БЫТ.

    

Программное содержание: Расширение представлений детей о предметах ближайшего окружения, их назначении, продолжать показывать разные способы обследования предметов быта, активно включать движения рук по предмету и его частям. Развитие  умения определять цвет, величину, форму, вес (легкий, тяжелый) предметов быта; расположение их по отношению к себе (далеко, близко, высоко), знакомство с материалами (дерево, бумага, ткань, глина), их свойствами (прочность, твердость, мягкость). Познакомить с понятием «мебель», назначением и предметами мебели. Учить узнавать и называть по внешнему виду мебель, час¬ти и детали разных предметов.

            

Уважаемые родители!

С 27октября по 31 октября в дошкольном учреждении реализуется тема недели: "Наш быт". Для осуществления образовательной деятельности

в семье по данной теме рекомендуем родителям:

  -рассматривание предметных картинок, придумывание сказки по опорным словам (гости, мама, посуда и т.д.);

-  -беседа «Семейные праздники». Какие бывают праздники?

-  -посещение детского кафе;

-  -поиграть в спортивные игры. Развивать интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон, баскетбол, настольный теннис, хоккей, футбол);

- -задание для родителей, выполнить  поделки из природного материала, которыми уместно украсить интерьер детского учреждения или свою комнату;

- -прочитать детям о пользе фруктов и овощей. Просмотреть в Интернете фотографии  здорового человека и больного;

- -прочитать: Г. Остер «Вредные советы»;

- -объяснять детям какие электроприборы есть в доме, как они облегчают труд  семье, (кофемолка, миксер, мясорубка и тр.), создают комфорт (бра, картины, ковер и т.п.), о том, как они изменились со времён их детства, какие сейчас добавились, (пылесос – веник, стиральная машина – таз и доска для стирки и т.д.);

- -изготовить из бросового материала любой бытовой прибор для выставки;

--наблюдение за трудом мамы дома, помощь ей во время стирки, чтение рассказа А. Кардашовой «Большая стирка», «Аленушка» Е. Благининой, «У бабки была внучка» Л. Н. Толстого, «Мишкина каша», «Наш каток» И. Носова, а также картины и иллюстрации к книгам. Н. Поляковой «За что спасибо говорят маме»;