К концу года мы научились........
͠͠͠͠- ходить и бегать легко, ритмично,
сохраняя правильную осанку, направление и темп.
- лазать по гимнастической стенке (высота 2,5
м) с изменением темпа.
- прыгать на мягкое покрытие (высота 20
см), прыгать в обозначенное место с высоты 30 см, прыгать в длину с места (не
менее 80 см), с разбега (не менее 100 см); в высоту с разбега (не менее 40 см);
прыгать через короткую и длинную скакалку.
- метать предметы правой и левой рукой на
расстояние 5-9 метров, в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 3-4
метра, сочетать замах с броском, бросать мяч вверх, о землю и ловить его одной
рукой, отбивать мяч на месте не менее 10 раз, в ходьбе (расстояние 6 м),
владеть школой мяча.
- выполнять упражнения на статическое и
динамическое равновесие.
- перестраиваться в колонну по трое,
четверо; равняться и размыкаться в колонне, шеренге; выполнять повороты
направо, налево, кругом.
- знать исходные положения,
последовательность выполнения общеразвивающих упражнений, понимать их
оздоровительное значение.
- скользить по ледяным дорожкам, выполняя
задание.
- ходить на лыжах скользящим шагом на
расстояние около 2 км; ухаживать за лыжами.
- кататься на самокате.
- участвовать в упражнениях с элементами
спортивных игр.
- продолжать развивать творчество в
двигательной деятельности, формировать умение варьировать упражнения и игры,
придумывать и выполнять имитационные и неимитационные упражнения, демонстрируя
красоту, грациозность, выразительность, пластичность движений.
- различать и называть виды транспорта,
предметы, облегчающие труд человека в быту, и предметы, создающие комфорт.
- определять размер, цвет, форму и другие
признаки предметов; на основе этого описывать предмет.
- знать, что предметы имеют свою историю,
у них есть прошлое и настоящее.
- классифицировать предметы, определять
материалы, из которых они сделаны. Самостоятельно характеризовать свойства и
качества этих материалов: структура поверхности, твёрдость-мягкость,
хрупкость-прочность, блеск, звонкость, температура поверхности.
- знать, что любая вещь создана трудом
многих людей. В каждую вещь человек вложил свои умения, творчество,
аккуратность и т.д.
- проявлять интерес к истории предмета.
- называть профессии строителей,
земледельцев, работников транспорта, связи, швейной промышленности.
- раскрывать личностные и деловые качества
человека труда.
- знать и называть своих родственников,
домашний адрес.
- различать некоторые рода войск.
- знать некоторые правила дорожного
движения: улицу переходят в специальных местах, через дорогу переходить можно
только на зелёный сигнал светофора.
- знать название родного города (села),
страны, её главного города.
-анализировать результаты наблюдений и
делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе.
- знать несколько видов травянистых
растений, иметь представления о способах вегетативного размножения растений.
- знать и называть диких и домашних животных,
некоторых птиц, насекомых, земноводных.
- делать выводы о том, как человек может
беречь природу.
- иметь представление о переходе веществ
из твёрдого состояния в жидкое и наоборот.
- уметь применять полученные знания на
практике.
- знать, что нужно делать для того, чтобы поддерживать своё здоровье и здоровье окружающих людей.
- объяснять правила игры; аргументировано
и доброжелательно оценивать ответ, высказывание сверстника.
- употреблять сложные предложения разных
видов; при пересказе пользоваться прямой и косвенной речью.
- самостоятельно составлять по образцу
рассказы о событиях из личного опыта, по сюжетной картинке, по набору картинок;
сочинять концовки к сказкам; последовательно, без существенных пропусков
пересказывать небольшие литературные произведения.
- определять место звука в слове.
- подбирать к существительному несколько
прилагательных; заменять слово другим словом со исходным значением.
- употреблять слова, относящиеся к миру человеческих взаимоотношений.
- считать (отсчитывать) в пределах 10.
- правильно пользоваться количественными и
порядковыми числительными (в пределах 10), отвечать на вопросы: «Сколько?»,
«Который по счёту?».
- сравнивать рядом стоящие числа в
пределах 10 (опираясь на наглядность), устанавливать, какое число больше
(меньше) другого; уравнивать неравные группы предметов двумя способами
(удаление и добавление единицы).
-сравнивать предметы на глаз (по длине,
ширине, высоте, толщине); с помощью наложения, приложения на глаз.
- размещать предметы различной величины
(до 7-10) в порядке возрастания, убывания их длины, ширины, высоты, толщины;
понимать относительность признака величины предметов.
- определять своё местонахождение среди
предметов и людей, а также положение предмета по отношению к другому.
- знать некоторые характерные особенности
геометрических фигур (количество углов, сторон; равенство, неравенство сторон).
- различать форму предметов: круглую,
треугольную, четырёхугольную.
- знать, что утро, день, вечер, ночь
составляют сутки; последовательность частей суток.
- называть текущий день недели.
- определять жанр произведения; называть
любимые сказки и рассказы.
- проявлять интерес к объёмным
произведениям, которые читаются по главам.
- драматизировать небольшие произведения,
читать по ролям стихотворения.
- вспомнить 2-3 программных стихотворения
(при необходимости следует напомнить ребёнку первые строчки), 2-3 считалки,
загадки.
- называть любимого детского писателя.
проявлять интерес к произведениям
изобразительного искусства.
- выделять выразительные средства в разных
видах искусства (форма, цвет, колорит, композиция).
- знать особенности изобразительных
материалов.
В рисовании: - создавать изображения
предметов (по представлению, с натуры); сюжетные изображения (на темы
окружающей жизни, явлении природы, литературных произведений); использовать
разнообразные композиционные решения, изобразительные материалы.
- использовать различные цвета и оттенки
для создания выразительных образов.
- выполнять узоры по мотивам народного
декоративно-прикладного искусства; использовать разнообразные приёмы и элементы
для создания узора, подбирать цвета в соответствии с тем или иным видом
декоративного искусства.
В лепке: - лепить предметы разно формы,
используя усвоенные ранее приёмы и способы.
- создавать небольшие сюжетные композиции,
передавая пропорции, позы и движения фигур.
- создавать изображения по мотивам
народных игрушек.
В аппликации: - изображать предметы и
создавать несложные сюжетные композиции, используя разнообразные приёмы
вырезания, а также обрывания бумаги.
В конструировании: - анализировать образец
постройки.
- планировать этапы создания собственной
постройки, находить конструктивные решения.
- создавать постройки по рисунку.
- работать коллективно.
В ручном труде: - правильно пользоваться
ножницами.
- сгибать лист вчетверо в разных
направлениях, работать по готовой выкройке.
- выполнять не сложные поделки способом
оригами.
- делать игрушки, сувениры из природного и
бросового материала.
 |
|
- договариваться с партнёрами, во что
играть, кто кем будет в игре; подчиняться правилам игры.
- разворачивать содержание игры в
зависимости от количества играющих детей.
- использовать различные источники
информации, способствующие обогащению игры (кино, литература, экскурсии и др.).
- создавать творческую предметно-игровую
среду, использовать полифункциональный материал, предметы заместители и др.
- в дидактических играх оценивать свои
возможности и без раздражения воспринимать проигрыш.
- объяснять правила игры сверстникам.
