Кто как готовится к зиме.
Программное содержание: 1.Дать представление о том ,как дикие животные в лесу готовятся к зиме(белка запасает грибы ,орехи; у зайца линяет шерсть ;медведь накапливает жир и т.д.). 2.Рассказать о жилищах диких животных (белка живет в дупле,а медведь спит в берлоге и т. д.). 3.Активизировать и обогащать словарь путем подбора описательных прилагательных. 4. Продолжать работу по формированию грамматической правильной речи.
Родителям рекомендуется:
-поговорить с ребёнком о том , какие животные живут в наших лесах;
- вспомнить название, внешние признаки, повадки, детёнышей, чем питаются, как добывают себе пищу, как называется их жилище, как они к зиме готовятся;
- рассмотреть иллюстрации с изображением этих животных;
- вспомнить загадки о зверях наших лесов;
- почему эти животные называются дикими.
- Почитать с ребенком дома: «Олененок» Ю. Кушак, «Покормите птиц зимой» А. Яшин, «Скачет шустрая синица…» А. Барто, «В медвежий час» Г. Цыферов, «Первая охота», «Лесной колобок – колючий бок», В. Бианки, «Зимовье зверей», Народные сказки «Лисичка-сестричка и волк».
Игра «Счет лесных зверей»
1 заяц, 2 зайца, 3 зайца,4 зайца, 5 зайцев; - лиса; - волк; - медведь; - ѐж; - лось.
Игра «Один-много»
Лиса-лисы, Волк -волки, Заяц -зайцы, Медведь -медведи, Ёж -ежи, Лось -лоси.
Игра «Назови одним словом»
Лиса, белка, заяц, волк, медведь – дикие животные.
Игра «Запоминаем слова»
Не торопясь прочтите ребенку с интервалом в 5 секунд 10
приведенных ниже слов.
Дети должны их запомнить и все их воспроизвести.
белка, ветка, шишка, лиса, волк, заяц, ѐж, иголки, гриб, медведь.
Дидактическое упражнение «Сравни животных с людьми»
У человека — рот, а у животных – пасть.
У человека — лицо, а у животных – морда.
У человека — зубы, а у животных – клыки.
У человека — живот, а у животных – брюхо.
У человека — ногти, а у животных – когти.
У человека — руки, а у животных – лапы.
Дидактическая игра
«Кто как голос подаёт?»
лиса – тявкает
медведь – рычит
волк – воет
ёжик – фыркает и т.д.
Дидактическая игра
«Назови семью»:
• Лис – лиса – лисенок - лисята
• Волк - …………………………….
• Медведь - …………………………….
• Еж - ……………………………
Дидактическая игра
«Расскажи, где живут животные»:
• Лиса живет …………. (в норе),
• Волк живет ………... (в берлоге),
• Медведь живет ……. (в логове),
• Белка живет ………… (в дупле).
Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке».
Сидит белка на тележке,
(хлопки ладонями и удары кулачками,
друг о друга попеременно)
Продаёт она орешки.
Лисичке – сестричке,
(загибают по одному пальчику, начиная
с большого, на обеих руках),
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.
Дидактическая игра
«Чей хвост? Чьи уши? Чья морда?».
• У лисы – лисий хвост, лисьи уши и лисья морда.
• У зайца – заячий хвост, заячьи уши, заячья морда.
• У белки – …
• У медведя – ….
Дидактическая игра
«Подбери признак».
Заяц (какой?) — быстрый, трусливый, серый, белый, ловкий.
Лиса (какая?) — быстрая, ловкая, шустрая, пушистая, красивая, рыжая.
Белка (какая?) — рыжая, ловкая, быстрая.
Волк — злой, голодный, серый, зубастый, лохматый.
Лось — рогатый, длинноногий, короткохвостый, сильный.
Медведь — косолапый, неуклюжий, бурый, лохматый.
Еж — колючий, умный, смелый.
Дидактическая игра
«Что лишнее и почему?»
Белка, лиса, корова, волк (корова, так как остальные – дикие животные).
Ёжик, медведь, заяц, собака (собака, так как остальные – дикие животные).
Заяц, собака, корова, кошка (заяц, так как остальные – дом. животные).
Лиса, кошка, заяц, волк (кошка, так как остальные – дикие животные).
Лошадь, медведь, коза, собака (медведь, так как остальные – дом. животные).
Прочитайте ребенку стихотворение, обсудите его.
Назовите животных наших лесов, про которых говорится в стихотворении.
Кто где живет.
Зимой в берлоге мишка спит,
Под крышей воробей сидит.
Лиска рыжая — в норе,
Жучка — в теплой конуре.
В логове лежит волчиха,
Под кустом дрожит зайчиха.
Белка спряталась в дупле
Ежик спит в сухой траве.
ЗАЯЦ
Заяц к зиме меняет летнюю серую шубку на зимнюю белую. Белая одёжка на снегу неприметна, и мех у неё более густой, тёплый. А как зайцу скакать и в снег не проваливаться? В этом ему тоже помогает густой зимний мех: лапки зайца от этого меха становятся широкими — словно они в тапки обуты. Такими лапами заяц по снегу бежит, как будто в лыжах по лыжне скользит, не проваливается. А ещё заячьи лапки выделяют специальный жир, чтобы снег на них не налипал.
Заячья зимняя еда — тонкие веточки и кора деревьев.
Греется заяц в снежных норах. Зарывается в снег, мордочкой к выходу из норки ложится и так весь день сидит. А ночью вылезит в поисках еды.
БЕЛКА
Белка к зиме готовится всю осень. Она припрятывает на деревьях и в земле ягоды, грибы, жёлуди. А зимой даже сквозь снег белка-хозяюшка по запаху находит свои «кладовые». Но питается она не только осенними припасами. Любимое зимнее лакомство белки — шишки. Из еловых и сосновых шишек белка выедает все семена, ловко отгрызая твёрдые чешуйки острыми зубками. Но самые вкусные шишки у кедра, потому что в них под чешуйками — кедровые орешки. Кедры растут в северных лесах — тайге. В самые лютые морозы белочка и вовсе из дупла не показывается, дремлет и днём, и ночью, свернувшись колачиком.
ЛИСА
Лиса зимой — краса! Хвост у неё становится ещё пушистее. Он то и помогает лисице зимой согреваться, ведь спит она прямо на снегу, да хвостом укрывается.
Меню у лисы и летом, и зимой одно — мыши. На них она и охотиться, и глубокий снег лисе не помеха. Представь себе, рыжая хищница может прыгнуть в сугроб выше тебя ростом, и на самом его дне поймать мышь!
ЗДОРОВЕЙ - КА !
Программное содержание: Расширение представлений о здоровье и важных компонентах здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон) и факторах, разрушающих здоровье, воспитание стремления вести здоровый образ жизни. Развитие представлений об особенностях функционирования и целостности человеческого организма, приучение детей к внимательному отношению к собственному здоровью, учитывать особенности своего организма и здоровья (аллергия, плохое зрение и т.п.). Формирование умения определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях. Формирование представлений о правилах ухода за больными, развитие эмоциональной отзывчивости и чуткости.
День рождения деда Мороза
День рождения Деда Мороза торжественно отмечается каждый год 18 ноября. Считается, что именно в этот день в Великий Устюг приходит настоящая зима и снежный покров уже не тает, а температура остается стабильно минусовой. С этого дня Дед Мороз начинает колдовать погоду на весь зимний период.
ТРАНСПОРТ
Программное содержание : Уточнение и закрепление у детей представлений о транспорте. Учить различать некоторые виды водного транспорта по названиям, познакомить с правилами безопасного поведения на водном транспорте. Продолжать знакомить детей с правилами этичного и безопасного поведения в городском транспорте. Учить понимать значение железнодорожного транспорта для большой страны России. Познакомить с особенностями труда железнодорожников в зависимости от вида транспорта – пассажирского или грузового. Закрепить знания детей о специальном транспорте, его назначение, способы вызова, отличительные особенности.
Рекомендации родителям по теме недели: «ТРАНСПОРТ»
- Понаблюдайте с ребенком за транспортом на улице. Выясните, знает ли он названия транспорта, известно ли ему, что транспорт бывает грузовым и пассажирским. Если в знаниях вашего сына или дочки есть пробелы, помогите ребенку — назовите те машины, названия которых ему неизвестны, а потом проверьте, запомнил ли он эти названия. Объясните, что пассажирским называют транспорт, который перевозит пассажиров, а грузовым — тот транспорт, который перевозит грузы.
- Рассмотрите с ребенком картинки с изображениями дорожного транспорта (автобус, троллейбус, легковой автомобиль), железнодорожного транспорта (поезд), воздушного транспорта (самолет, вертолет), водного транспорта (теплоход, баржа), подземного транспорта (метро). Пусть ребенок показывает и называет картинки.
Предложите ребенку подумать, почему транспорт называют дорожным (двигается по дороге), железнодорожным (двигается по железной дороге), воздушным (двигается по воздуху), водным (двигается по воде), подземным (двигается под землей).
3. На улице понаблюдайте с ребенком за грузовым транспортом, покажите ему грузовик, фургон, самосвал, цистерну, платформу, рефрижератор. Отработайте с ребенком произношение этих названий. Сначала четко произнесите их сами, вместе с ребенком, потом пусть он произнесет эти слова сам. Предложите показать эти машины на картинке и назвать их правильно.
Побеседуйте о том, какие грузы перевозят эти машины: грузовик — кирпичи, арбузы, капусту, ящики с продуктами; фургон - продукты, лекарства, одежду, игрушки; самосвал — песок, землю, камни; цистерна — воду, молоко, бензин; платформа — разную технику, другие машины; рефрижератор — замороженные продукты.
- Предложите ребенку рассмотреть картинки и найти на них транспорт, название которого начинается со звука [с] (самосвал, самолет), со звука [п] (поезд, платформа), со звука [б] (баржа), со звука [Ф] (фургон), со звука [к] (катер), со звука [т] (троллейбус).
- Поиграйте в уже знакомую игру «Один - много» с мячом.
автобус – автобусы трамвай – трамваи
троллейбус – троллейбусы самолет – самолеты
машина – машины теплоход – теплоходы
поезд – поезда баржа – баржи
6. Выучите с ребенком стихотворение, которое познакомит его с таким водным транспортом, как ялик (весельная лодка). Покажите, как выразительно можно его рассказать, ведь это стихотворение-шутка.
Ялик
На якоре ялик стоял у причала.
Волна, набегая, тот ялик качала,
А еж-капитан по причалу ходил,
Насвистывал песню и трубку курил.
ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА
Цель: Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках; вызвать интерес к истории своей страны; воспитывать чувство гордости за свою страну, любви к ней. Знакомить с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна. Рассказывать о людях, прославивших Россию; о том, что Российская Федерация (Россия) – Москва – главный город, столица нашей Родины.
Для осуществления образовательной деятельности по теме рекомендуем родителям:
1) Рассмотрите с детьми символику нашей Родины: гимн, герб, флаг. Пусть ребёнок расскажет о них, дополняйте рассказ, расширяйте знания.
2) Побеседуйте с ребенком о нашей Родине и предложите ответить на следующие вопросы.
- Как называется наша Родина?
(Наша Родина называется Россия, или российская Федерация.)
- Какие народы живут в России?
(В России живут разные народы, на основное население – русские.)
- Как называется главный город нашей страны?
(Главный город нашей страны – Москва. Это столица нашей Родины.)
- На какой реке стоит столица?
(Москва стоит на Москве – реке.)
- Какие еще города есть в России?
(Санкт-Петербург, Новгород, Нижний Новгород, Рязань, Орел, Омск.)
- Какие реки есть в России?
(Волга, Дон, Лена, Енисей, Обь.)
3) Помогите ребенку объяснить смысл поговорки «Человек без Родины что соловей, без песни».
(У каждого человека есть Родина, которую он любит и скучает по ней, когда находится далеко от нее.)
4) Объясните, что береза – символ России.
О Москве:
1) Прочитайте ребенку текст о Москве.
Москва – столица, самый главный город России. Там работают российское правительство, наш президент. Сердце Москвы – Кремль и Красная площадь. В Кремле на Спасской башне установлены главные часы России – Кремлевские куранты. В Москве много заводов, фабрик, театров, музеев, стадионов, парков.
2) Подготовьте с ребенком пересказ текста, предварительно задав вопросы.
3) Выучите с ребенком отрывок из любого стихотворения («Наша Родина», Степанов «Что мы Родиной зовем?», «Поезжай за моря – океаны»).
Поработайте над четкостью дикции, выразительностью речи, произношением звуков.
4) Предложите детям сделать иллюстрацию к любому из этих произведений.
Кто как готовится к зиме. Дикие животные.
Программное
содержание:
1. Закрепление представлений о том, как
похолодание и сокращение продолжительности
дня изменяют жизнь растений, животных и человека.
2. Расширение обобщенных представлений об осени как времени года.
3. Расширение знаний о том, как некоторые животные готовятся к зиме (лягушки, ежи, черепахи, медведи впадают в спячку, зайцы, белки линяют, некоторые птицы улетают на юг).
Рекомендации родителям:
- совместно с ребенком составить
«памятку» (схему, рисунок) «Как предупредить простудные заболевания»;
- прогуляться в парк, сквер (понаблюдать,
сфотографировать), рассказать ребёнку о правилах поведения в природе, покормить
птиц, белку;
- почитать с ребенком дома: Н. Сладков
«Осенняя елочка», «Почему ноябрь пегий», К. Чолиев «Деревья спят», Г. Скребицкий
«Исчезли на зиму», Ю. Кушак «Слетайтесь, пичуги…», Е. Чарушин «Кошка Маруська»,
«Волк», «Сороки», «Белка с бельчатами», «Лиса с лисятами», «Рысь» и др., помочь
ребенку в понимании текста;
- вместе с ребенком засолить капусту и оформить
фото-коллаж «Мы капусту солим, солим»;
- наблюдение на садовом участке за тем, как взрослые готовят растения к зиме: укрывают их, перекапывают почву под кустарниками;
- расширять и уточнять представления детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах.
Подписаться на:
Комментарии (Atom)