Миром правит доброта


Программное содержание:   Формирование личного отношения к соблюдению (и нарушению) моральных норм (взаимопомощи, сочувствия, одобрения). Развитие положительной самооценки, образа Я (я - хороший, меня любят). Воспитание эмоциональной отзывчивости  на состояние близких людей (мама сердится, бабушка рада), формирование уважительного заботливого отношения к пожилым людям.


Консультация для родителей на тему:

«Миром правит доброта»

Все начинается с детства,

потому что душа ребенка

распахнута навстречу добру и любви,

и так важно посеять в ней

имена любви к ближнем, великодушия,

милосердия.                                                                                                                                                    С.В. Михалков

 Человек – самое разумное существо на земле, и только его наделили такими качествами, как любовь, сострадание. Человек пришёл на эту землю, чтобы творить добро, заботиться о братьях своих меньших, об обиженных и обездоленных. Ему свойственно раздавать тепло души своей, частичку своего сердца, быть милосердным.

        Дети рано начинают чувствовать любовь и справедливость взрослых, а также сверстников, они чутко реагируют на малейшие проявления недоброжелательности и пренебрежения. Очень важно, чтобы гуманные чувства дети распространяли не только на себя, а еще и умели бы сострадать взрослым, своим сверстникам,  «братьям нашим меньшим» – животным. Что такое милосердие? Само слово говорит само за себя – иметь доброе, милое сердце. Быть готовым всегда помочь кому-нибудь, не посмеяться над чьей-то бедой, а суметь пожалеть, помочь, простить, просто из чувства сострадания и человеколюбия.

         Поступки детей не всегда бывают справедливыми и добрыми. И наша задача каждодневно, целенаправленно вкладывать в детские головки, что смеяться над чужой бедой некрасиво.

         Чтобы воспитать в детях доброту, важно научить понимать других людей.

         С младшего дошкольного возраста детей, прежде всего, надо приучать делиться игрушками с друзьями. Находясь в детском социуме, малыш не может быть замкнутым в своем «маленьком мире», он общается со сверстниками и поделится своей любимой игрушкой – эта первая ступень к доброте: поделишься ты, поделятся и с тобой. Очень многому в этом плане могут научить персонажи детской художественной литературы,

произведений фольклора – малыши с удовольствием вживаются в их сюжеты.

       

 В старшем же дошкольном возрасте у детей уже есть определенное мнение о том, что такое доброта. Задавая воспитанникам этот вопрос, я услышала очень много ответов, но многие и затруднялись, хотя и подбирали синонимы к этому слову: «хорошо», «красота», «внимание» и т. д. А на вопрос: «Что значит добрый человек? » - было названо огромное количество определений этого словосочетания, в итоге же все дети пришли к выводу, что с таким человеком все хотели бы общаться и дружить.

В воспитании доброты огромная роль принадлежит семье. Ведь как говорят, человек начинается с детства. Ребенок как подсолнух: он поворачивается ко всему доброму, светлому. И это добро обязательно должно исходить от родителей. Если ребенок чувствует во взрослом доброго, ласкового, справедливого человека, он и сам будет таким же. Он увидит своими глазами и поймет, где добро, а где зло.
Люди становятся злыми не потому, что жизнь к этому принуждает, а потому, что в них «Доброта» не набрала силу с помощью воспитания. Добрый человек не может творить зло, какая бы ни была вокруг него жизнь. Задача в том, чтобы каждый занялся облагораживанием своего окружения, устремил безобразное к прекрасному.
         Совершая добро, не причиняя вред и боль другим людям, мы видим, как меняются отношения с окружающими. Эти отношения становятся теплыми, светлыми, радостными. Еще в раннем возрасте ребенок «копирует» все наши дела и поступки. Мы - пример для подражания. Поэтому, нужно относиться к ребенку с теплом и заботой, дарить ему минуты радости и счастья. Нужно приучать ребенка самого заботиться о других: о бабушках и дедушках, о младших сестренках и братишках, о домашних питомцах, о растениях, которые ребенок может вырастить сам. Нужно научить его помогать и защищать слабых, делиться чем-либо, учить слушать и понимать других. Быть внимательным к людям, которые нас окружают - это и есть проявление доброты.
Показывая ребенку, свое отношение ко всему живому, к природе мы учим их осознавать, что они тоже часть этой природы и ее надо беречь. Сами, тем не менее, не всегда поступаем так по отношению к ней. По нашей вине происходят многие пожары, гибнут растения и животные. И дети тоже это видят. Как же тогда они будут относиться к природе? Беседуя с детьми на данную тему, нужно говорить им о том, что если ребенок сам хочет, чтобы к нему относились по-доброму, с пониманием, то он сам должен проявлять заботу и внимание к окружающим.

В одной из древних книг сказано: «...во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними».
Пусть эти золотые слова определяют все ваши поступки в жизни.

Самым важным моментом в воспитании доброты у ребенка является личный пример самих родителей. Авторитет родителей у ребенка всегда стоит на первом месте. Именно на Ваших примерах воспитываются наши дети, они как губка впитывают и ваше мнение, и ваше поведение и ваше отношение к доброте. Отсюда следует, что очень многое зависит от Вас, наши уважаемые помощники и партнеры в нелегком, но благородном деле воспитания детских душ.

           Ребенок впервые узнает из сказок, что  вокруг него существует какая-то другая жизнь, основанная на взаимодействии двух составляющих: добра, которое всегда вознаграждается за положительные поступки и действия, и зла, которое непременно к концу сказки оказывается наказанным. Так они учатся быть добрыми и снисходительными к близким, друзьям и знакомым, жить в окружающем мире, творить добро, помогать тем, кто нуждается в помощи. Именно сказки прививают любовь к прекрасному, ответственность, целеустремленность, отзывчивость. Значение сказок для маленького ребенка велико: из обычных слов и рассказов родителей дети еще не в состоянии воспринять необходимые знания, а с помощью ярких образов и сюжетов сказок, в которых каждый ребенок ищет себя, проще усваивать жизненные ценности и приобретать необходимые навыки.

Часто герои сказок, рассказов, повестей переживают от того, что причиняли другим боль и вред, а потому мучаются, пока не искупят свою вину.

Очень поучительны рассказы:

  • Н.Носова «Живая шляпа», «На горке», «Карасик», «Огурцы».
  •  В.Осеевой – «Просто старушка», «Отомстила», а что стоит рассказ «Волшебное слово» про мальчика, который был грубый, невежливый и неблагодарный, пока однажды не встретился с дедушкой, который научил его одному «волшебному» слову и все вмиг изменилось. Когда его

  • желания исполнились, он вспомнил, что забыл сказать слова благодарности, вернулся, но дедушку не нашел.
  • Стихи Е.Благининой «Посидим в тишине», «Трудный вечер» Н.Артюховой, «Вовка – добрая душа» А.Барто, В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо».
  • Рассказ Э.Цюрупы «Олешек», в котором говорится, как летчик с мальчиком строят землянку, заготавливают дрова, сушат

сухари. И это все для того, чтобы  неизвестный друг, если попадет в буран, смог укрыться от непогоды.

  • Сказка   В.Катаева «Цветик-семицветик» учит детей заботе о людях, любви, состраданию и заботе. Ведь девочка, имея в руках волшебный цветок, тратит поначалу лепестки по пустякам и только когда у нее остается один последний лепесток, она использует его на помощь больному мальчику и получает огромную радость от того, что исцеляет безнадежно болеющего мальчика волшебством, а значит, она понимает, что сделав доброе дело,  становится сама счастливее.

         Формировать гуманные представления у детей с помощью замечаний, наставлений и порицаний невозможно. Важно воспитывать у детей способность видеть, понимать и разделять огорчения и радости другого.

В чем же должна проявляться эта способность? В умении относиться к другому как к самому себе, понимать, что другому может быть больно и неприятно, когда его обижают. В готовности прощать нечаянно причиненную боль, извиняться, если виноват. В умении считаться с желаниями и интересами друзей.  В чуткости к настроению другого человека. Мы все стремимся к тому, чтобы наши дети выросли честными, добрыми, отзывчивыми. И очень хочется, чтобы воспитанное в детстве чутье к добру и злу навсегда осталось в человеке.

И, в заключение, хочется привести слова: «Добро, впитанное с молоком матери, продолжает жить до старости».

  1. ЛЮБИТЕ СВОЕГО РЕБЕНКА!
  1. ПОМНИТЕ – ПРИРОДА НАШ ГЛАВНЫЙ ПЕДАГОГ. ЧАЩЕ БЫВАЙТЕ С РЕБЕНКОМ НА ПРИРОДЕ.
  1. ИМЕЙТЕ В СЕМЬЕ ЖИВОТНОЕ ИЛИ РАСТЕНИЕ. ПОРУЧИТЕ РЕБЕНКУ ЗАБОТУ О НЕМ.
  1. УЧИТЕ ДЕТЕЙ НЕ ПРИЧИНЯТЬ ЖИВОМУ ЗЛА, ПОМОГАТЬ ВСЕМУ ЖИВОМУ.

  1. СОЗДАВАЙТЕ СИТУАЦИИ, ЗОВУЩИЕ К ДОБРУ И СОСТРАДАНИЮ.
  1. ПООЩРЯЙТЕ ДЕТЕЙ ЗА СОЧУВСТВИЕ И ОКАЗАННУЮ ПОМОЩЬ ТЕМ, КТО В НЕЙ НУЖДАЕТСЯ.

  1. УЧИТЕ НЕ СЛОВАМИ, А ДЕЛОМ ОКАЗЫВАТЬ ПОМОЩЬ ПРИРОДЕ (ПОДКАРМЛИВАТЬ ЗИМУЮЩИХ ПТИЦ, ЗАЛЕЧИТЬ РАНУ НА СТВОЛЕ ДЕРЕВА).
  1. ПРИДУМЫВАЙТЕ ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ СКАЗКИ И РАССКАЗЫ О ДОБРОТЕ.
  1. ИСПОЛЬЗУЙТЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ ПРИМЕРЫ ИЗ ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПРИ ВОСПИТАНИИ РЕБЕНКА.


"Я - ЧЕЛОВЕК"

 


Программное содержание:

Обогащение социальных представлений о людях и о себе:

-  особенности внешнего вида, различия и сходство во внешности со сверстниками и родителями (цвет волос и глаз, рост, вес, длина волос, половая принадлежность);

-      органы чувств и их назначение: глаза - чтобы видеть, различать цвет, форму предметов, уши – слышать, нос – дышать, различать запахи, язык – различать вкус, помощь в произнесении звуков и т.п.;

-        люди – живые, они питаются, передвигаются, дышат воздухом, чувствуют, им нужна пища, чистая вода и свежий воздух, тепло, свет; особенности, присущие только человеку: люди общаются с другими людьми, думают, разговаривают, видят красоту природы, трудятся, заботятся о других людях, растениях, животных, условиях среды, проявляют доброту.

-      одежда и деятельность человека (взрослых и детей) в разные сезоны.

Лепка "Человек"





Рекомендации родителям по теме недели:

-       совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду;);

-        побеседовать с детьми о труде взрослых в семье;

-     прочитать произведения С.Маршак «Великан», «Тело человека», «Руки», «Мои руки»,  «Ноги», В. Катаев «Цветик - семицветик»; Л.Толстой «Старый дед и внучек», Е. Пермяк «Как Маша стала большой».

ЖЕНСКИЙ ДЕНЬ.









Программное содержание :

. Формирование ценностных представлений о семье, семейных традициях.

2. Воспитание чувства любви и уважения к маме, бабушке, желания помогать им, заботиться о них

3. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям.





Рекомендации родителям средней группы

по теме  «Женский день».

В течение недели с детьми мы говорим о предстоящем празднике, посвященном Международному Женскому дню – 8 марта. Учимся составлять небольшой рассказ о своей маме (как зовут, кем она работает, чем любит заниматься в свободное время, какие «помощники» ей помогают в работе по дому). Делаем подарки (открытки) для мамы, читаем стихи и рассказы о мамах и бабушках, подготовим праздничное представление.

Для осуществления образовательной деятельности в семье мы рекомендуем:

1. Рассмотрите семейный фотоальбом, покажите фотографии бабушки, прабабушки, расскажите, как вы помогали своей маме;

2. Расскажите детям о своей профессии, где и кем вы работаете, какую работу выполняете;

3. Поддерживайте традиции семейных праздников, поздравьте бабушек, сделав подарок совместно с ребенком («своими руками»);

4. Расскажите ребенку о празднике 8 марта: кого поздравляют в этот день, почему его называют «Женским днём». Помогите запомнить информацию.

5. Попросите ребенка рассказать, как он помогает маме, бабушке. Пусть ребенок попробует составить небольшой рассказ из личного опыта.

6. Поиграйте с ребенком в предложенные ниже игры:

«Назови цветы для мамы»

Ход игры: по очереди с ребенком называете по одному цветку. По возможности не повторяясь. Побеждает тот, кто вспомнит больше названий цветов.

Упражнение «Подбери признак» на согласование существительного с прилагательным.

Бабушка (какая) - старенькая, добрая, заботливая и т. д.

Мама (какая) - молодая, любимая, ласковая.

7. Разучите с ребенком стих

«Помогаем маме»

Дружно маме помогаем –

Пыль повсюду вытираем.

Мы белье теперь стираем,

Полощем, отжимаем.

Подметаем все кругом

И бегом за молоком.

Маму вечером встречаем,

Двери настежь открываем,

Маму крепко обнимаем.

(Подражательные движения по тексту.)

8. Прочитайте ребенку пословицы. Помогите запомнить и понять смысл пословиц.

Родных много, а мать роднее всего.

Нет милее дружка, чем родная матушка.

Без матери и отца изба не красна.

Мать кормит детей, как земля людей.

При солнышке тепло, при матушке добро.

Сердце матери лучше солнца греет.

9. Загадайте ребенку загадки.

Кто вас, дети, больше любит,

Кто вас нежно так голyбит

И заботится о вас,

Hесмыкая ночью глаз? (мама)

Свяжет носочки и сварит обед,

Знает варенья старинный секрет,

Часто печёт пироги и оладушки

Наша хорошая, добрая … (бабушка).

Никогда не унывает,

Что мне надо, точно знает.

Если, вдруг, случится драма,

Кто поддержит? (мама)

Праздник бабушки и мамы,

Он весенний, светлый самый

И веселый, правда-правда!

Это день. (8 марта)

8 Марта — женский день,

Звенит веселая капель.

Творятся в мире чудеса,

Спешит к нам теплая… (весна)

10.Почитайте совместно с ребенком стихи и рассказы о маме и бабушках:

Е.Благинина «Посидим в тишине», Агния Барто «Разлука»,

О. Высотская «Дорогая наша мама», О. Фадеева «Стала бабушка старой».










Сказка "Домашняя масленица"

Предлагаем к прочтению сказку "ДОМАШНЯЯ МАСЛЕНИЦА"

Как-то раз, под конец зимы, достала бабушка Маланьюшка из сундука лоскутки да нитки. Села у окошка, принялась шить-мастерить. Шила-шила, мастерила-мастерила, смастерила куколку – домашнюю Масленицу. Сарафан на куколке яркий, цветастый, на голове платочек атласный, а в руках золотистый блинчик.
Поставила бабушка Маланьюшку куколку на окошко, сама по делам ушла. А куколка, недолго думая, с окошка спрыгнула, через комнату пробежала, дверь легонько толкнула, она и открылась. Выскочила домашняя Масленица на заснеженный порог, с порога скок да и пошла по дорожке.
– То-топ-топ, – затопали кукольные ножки.
Шла она, шла…. Пока ей дорожку кошка Ульянка не преградила:
– Эй, куколка, ты куда идёшь? Кому блинчик несёшь? Не мне ли, случайно?
А куколка в ответ:
– Не тебе, Ульянка. Иду я к холму-холмищу, блинчик несу ветру-ветрищу.
– А зачем он ему?
– Ветер с блинчиком высоко взлетит, солнышко угостит. Солнышко сил наберётся, ярким светом прольётся. Как начнёт светить, снега да льды топить. Зима тут же отступит, весне дорогу уступит.
– А-а-а-а, – протянула кошечка, – ну, раз такое дело, иди, куколка, я тебе мешать не буду.
Пошла куколка дальше. Шла она, шла…. Пока ей собачка Пустолайка дорогу не преградила:
– Эй, куколка, ты куда идёшь? Кому блинчик несёшь? Не мне ли, случайно?
А куколка в ответ:
– Не тебе, Пустолайка. Иду я к холму-холмищу, блинчик несу ветру-ветрищу.
– А зачем он ему?
– Ветер с блинчиком высоко взлетит, солнышко угостит. Солнышко сил наберётся, ярким светом прольётся. Как начнёт светить, снега да льды топить. Зима тут же отступит, весне дорогу уступит.
– А-а-а-а, – протянула собачка, – ну, раз такое дело, иди, куколка, я тебе мешать не буду.
Пошла куколка дальше. Шла она, шла, до леса дошла до леса. Ой! Выскочила из-за сугроба рыжая лисица, преградила куколке дорогу, зубами защёлкала:
– Эй, куколка, ты куда идёшь? Кому блинчик несёшь? Не мне ли, случайно?
А куколка в ответ:
– Не тебе, лисонька. Иду я к холму-холмищу, блинчик несу ветру-ветрищу.
– А зачем он ему?
– Ветер с блинчиком высоко взлетит, солнышко угостит. Солнышко сил наберётся, ярким светом прольётся. Как начнёт светить, снега да льды топить. Зима тут же отступит, весне дорогу уступит.
– А-а-а-а, – протянула лисица, – ну, раз такое дело, иди, куколка, я тебе мешать не буду.
Пошла куколка дальше. Шла она, шла, к большому холму пришла. Забралась на самую верхушку и давай ветер звать:
– Ветер-ветрище, где же ты рыщешь? Лети скорее сюда! Блинчик мой возьми, солнышко угости. Пусть оно сил наберётся, ярким светом прольётся, начнёт светить, снега да льды топить. Пусть зима скорее отступит, весне-красне дорогу уступит.
Услышал куколку ветер-ветрище, подхватил золотистый блинчик, отнёс солнышку. Угостилось солнышко блинчиком, сил набралось, улыбнулось, засияло, лучиками заиграло. На речках лёд затрещал, снег ручейками побежал. Весна пришла.
Бабушка Маланьюшка, говорят, свою домашнюю Масленицу долго искала, да так и не нашла. Куда она подевалась, не известно. Может ветер растрепал, а может кто-то подобрал. Ну, ничего, к следующей Масленице бабушка новую куколку сделает.

ДРУЖБА

 

 Программное содержание: Подвести детей к пониманию значения слова «Дружба».

Расширять представления о том, какими качествами должен обладать друг;

Учить простым способом выхода из конфликта;

Воспитывать справедливое отношение друг к другу, воспитывать доброжелательно отношение к сверстникам и взрослым.

Развивать у детей способность к сопереживанию, желание прийти друг к другу на помощь в сложной ситуации, развивать социальные чувства, а также развитие навыков общения.

Учить управлять своими чувствами и эмоциями, расширять представление о дружбе, углублять представление детей о доброте.



Консультация для родителей тема"Дружба»

Для успешного развития ребенка, рекомендуем Вам:

  • поговорить с ребенком о том, что необходимо дружить со всеми детьми в группе;
  • вспомнить ситуации, когда к вам приходят гости; объяснить ребенку значение словосочетания «гостеприимный человек»;
  • помочь ребенку в установлении контакта со сверстниками, а в дальнейшем и дружеских отношений, с помощью заучивания фраз: "Как тебя зовут? Давай дружить", и др...
  • напомнить ребенку, как можно проситься в игру ("Можно с вами поиграть?"), и подготовить его и к возможному отказу;
  • побеседовать с ребенком о необходимости использования вежливых слов: "Дай мне, пожалуйста", "спасибо", и др...
  • рассказать, как можно обратиться ко взрослому человеку :"Подскажите, пожалуйста…", «Можно, я вам помогу ...», и др...;

Прочитайте ребенку и объясните правила дружбы:

  • Помогай другу: если умеешь что-то делать, научи и его;
  • Если друг попал в беду, помоги ему, чем можешь.
  • Делись с другими ребятами, если у тебя есть интересные игрушки, книги.
  • Останови друга, если он делает что-то плохое.
  • Не ссорься с друзьями, старайся играть с ними дружно;
  • Не зазнавайся, если у тебя что-то хорошо получается;
  • Не завидуй друзьям - надо радоваться их успехам;
  • Если поступил плохо, не стесняйся в этом признаться и исправиться.
  • Умей принять помощь, советы и замечания от других ребят.

Побеседуйте с ребенком, используя следующие вопросы:

  • Как ты думаешь, зачем нужны друзья?
  • А у тебя есть друг (подруга)? Расскажи о нем (ней).
  • Зачем нужно дружить?
  • Зачем помогать друг другу?

Расскажите для чего нужны «мирилки» и выучите их с ребенком.

Ручку за ручку

Мы крепко возьмем,

Раньше мы дрались,

А теперь ни почем!

Хватит нам уже сердиться,

Веселятся все вокруг!

Поскорей давай мириться:

- Ты мой друг! И я твой друг!

Мы обиды все забудем

И дружить, как прежде будем!

Чтобы солнце улыбалось,

Нас с тобой согреть старалось,

Нужно просто стать добрей,

И мириться нам скорей!

Прочитайте ребенку стихотворения (можно выучить):

«Про дружбу»

Дружит с солнцем ветерок,

А роса с травою.

Дружит с бабочкой цветок,

Дружим мы с тобою.

Всё с друзьями пополам

Поделить мы рады.

Только ссориться друзьям

Никогда не надо!

Подарок Е. Благинина

Пришла ко мне подружка,

И мы играли с ней.

И вот одна игрушка

Вдруг приглянулась ей:

Лягушка заводная,

Весёлая, смешная.

Мне скучно без игрушки -

Любимая была, -

А всё-таки подружке

Лягушку отдала.

Рекомендуем дидактические игры и упражнения, в которые можно поиграть дома

с вашим ребенком, закрепляя знания по данной теме:

"Скажи наоборот" («некрасивые» слова заменить на добрые слова)
Грубый - ласковый, злой - добрый, жадный - щедрый, грустный - веселый, враг – друг, горе — радость